- La polysémie :
Le mot polysémique est celui qui présente plusieurs sens , varie suivant la situation dans laquelle il est prononcé.
Exemple :-
Bouton:
1- Bourgeon qui donne naissance à une fleur ( un bouton de rose ).
2- Petit objet , qui sert à fermer un vêtement .
3- Appuie sur le bouton de la sonnette partie que l' on pousse ou que l'on tourne pour déclencher un mécanisme .
4- Petite grosseur à la surface de la peau Il a des bouton sur la joue .
- L' homonyme ( homonymie ) :
Des mots qui se prononcent de la même façon , mais qui en diffère par le sens.
Exemple :-
Sceau ; sot ; seau ; saut .
père ; paire ; perds .
- Paronyme ( paronymie ) :
Des mots qui se rassemblent la différence de pronociation est minime (petite),
Des mots Presque identiques mais de sens différents .
Exemple :-
Partiel ,partial .
Inclination , inclinaison .
Conjecture , conjoncture .
Etc…
- Les antonyms :
Contraire , des mots qui ont un sens opposé .
Exemple :-
Laideur ≠beauté
- Synonyme ( la synonymie ) :
Se dit de deux ou plusieurs mots de même fonction grammaticale qui ont un sens tres voisin .
Exemple :-
Briser , casser , rompre .
Exercices
La polysémie P.314 :
Ex.1:
″donner″ est un verbe polysémique :
-passer la moutarde . , - flanquer une gifle .
-fournir un renseignement . , -distribuer les cartes .
-offrir une reception . , -laisser un pourboire .
-accorder un délai . , -causer du souci .
Ex.2:
1]A) Il avait otite , il a fallu lui percer le tympan .
Perforer
B) Rien n' a percé de l' entretien entre le président et le ministre.
a filtré
2]A) Edward m' a passé son cahier de mathématiques .
m' a prêté
la caisse : on vous remboursera . B) Passez à
allez (presentez vous)
3]A) Laissez-moi souffler cinq minutes.
respirer
B) Le courant est revenue : tu peux souffler la bougie .
éteindre
4]A) Le pétrolier , qui avait heurté un récif a coulé en moins d' une heure .
a sombré
B) Les maçons ont coulé du ciment dans les moules qu'ils avaient prepares .
ont versé
5]A) J'ai avisé le principal de mon absence .
J'ai prévenu
B) Quand nous serons en possession du dossier nous aviserons .
Nous prendrons une décision .
Ex.3 :
1]A) Nous mènerons les enfants au cirque conduirons
B) Vous mènerez une parallèle à la droite AB tracerez
2]A) Les syndicats souhaitent engager une négociation avec le patronat
entamer
B) La Régie Renault engage à nouveau du personel embauche (recrute)
3]A) Arrête tes plaisenteries stupides cesse
B) La police a arête l' assassin de la rue de Pris a appréhendé
4]A) Gérard et moi , nous avons abattu le mur de la vieille grange avons démoli
B) Son échec l' a profondément abattu démoralisé
Découragé
5]A) Le tribunal a lourdement condamné le chaufard responsable de l'accident puni , sanctionné
B) J'ai fait condamner cette porte devenue inutile boucher ( murer )
Ex.4 :
Phrases sujet non animé , nom non animé .
1]marcher : a) Paul saura bientôt marcher .
b) L'ascenseur ne marche plus .
2]comprendre :a) Mona n' a pas compris l' enoncé de l' exercice .
b) La semaine comprend sept jours .
c) L' appartement comprend une sale de séjour .
3]réfléchir : a) Laissez moi , le temps de réfléchir .
b) Les miroirs réfléchissent l' image des objets (=réfléter) .
4]regarder : a) Elle regarde le paysage par la fenêtre du train .
_ Julie se regarde dans la glace .
b) Il se mêle toujours de ce qui ne le regarde pas
( de ce qui ne le concerne pas ) .
_ La maison regarde d' un côté vers la mer , de l' autre vers la fôrêt.
5]jouer : a) L' enfant joue dans le jardin .
_ Il joue du piano .
b) La porte a joué: elle s' ouvre mal .
_ Pierre a voulu me jouer un tour (= me faire une farce ) .
Ex.5 :
Verbe ″raser″ definition + phrases .
1]couper avec un rasoir les cheuveux ou les poils de la barbe de quelqu' un
Mon père se rase tous les matins , il s' est rasé la moustache.
2]Raser quelqu' un :l' ennuyer par des propos oiseux .
3]Raser quelque chose : l' abattre totalement jusqu' au niveau du sol = démolir complètement .
Ex : La maison a été rasée aprés les bombardements
4]Raser quelqu' un ,un obstacle ,une surface , passer tout près d' eux le brouillard était si dense que je marchais en rasant les murs .
_ L' avion a rasé le clocher de l' église .
* Homonymes correpn dant aux formes phonétiques :
P.315 /Ex.14 :
- [dat]: date , date .
_ Ils se conaissent de longue date ( depuis longtemps )
_ On mange les dattes fraîches ou sèches .
- [mit]: mite , mythe ( récit qui met des personages imaginaires )
_ Cette couverture a été mangée par des mites (petits insects blancs)
_ Le mythe de Don Juan .
- [Kol]: col , colle .
_ Un pull-over a col roulé / un col de veste .
_ Je voudrais un tube de colle / Des affiches sont collées sur les mur .
• - [sã] : sang , sans ,cent
_ Un adulte a environ cinq litres de sang dans le corps .
_ Elle est venue sans ses enfants ,//sans rien faire .
_ Il y a cent habitants dans ce village -//10 ×10 = 100
dix dix cent
- [fwa]: foie , fois , foi.
_ La jaunisse est une maladie de fois. // avoir mal au foie.
_ Il etait une fois … //Il a reprit trois fois du dessert //Ne parlez
Pas á la fois.
_ Les gens qui ont la foi sont appelés des croyants (croire au dieu).
( Un home sans foi ni loi ).
-[tã]: tant , temps , taon .
_ Il gagne tant par mois // tant mieux .
_ Prends ton temps pour répondre .
_ Flora a été piquée par un taon ( grosse mouche ).
Ex.15 :
1]a) Prends un balai et nettoie-moi la sale.
b) J'ai vu le corps de ballet de l' opéra danser .
2]a) Alors , c' est oui ou c' est non ?
b) Je demande bien oŭ est passée mon chien.
3]a) Zut ! J'ai fait un tache d' encre sur mon cahier .
b) Quand devons _ nous lever l' ancre .
4]a) Tu as l' air bien fatiguée aujourd'hui .
b) Savez _ vous calculer l' aire d' un trapeze .
5]a) Notre épicier nous quitte : il vient d' atacher un nouveau fonds
( magasin ) de commercer .
b) Que de richesses recèle ( contenir ) le fond des mers .
Ex.16 :
1]a) Ce plant de vigne est malade : il faut le traiter énergiquement .
b) Quel plan as-tu suivi dans ton devoir de français .
2]a) Il est censé faire des études de droit , mais opn ne le voit pas guère ála faculté .
b) C' est l' home sensé ( raisonnable , sage ) dont les conseils sont souvent précieux .
3]a) Pour ne pas te perdre , prends des points de repère
( marque qui permet de retrouver un entroid ) .
b) Accablées par la chaleur , les bêtes sauvages dormaient dans leurs repaires ( cachette qui sert d' abri aux animaux sauvages ).
4]a) La route était mauvaise , nous étions ballottés par les cahots de l' autocar .
b) Dans la ville ravage par un bombardement d' une rare violence , c' était le chaos .
P.316 Ex.17 :
* Homonymes se distinguent par le genre :
1- Crêpe :
_ Il nous a fait des crêpes pour goûter (galette) (feminin).
_ Je me suis fait faire une robe en crêpe bleu clair (masc.).
2- Mémoire :
_ Il a écrit un mémoire . Avez-vous réçu le mémoire de l' architecte.
_ Luc a une bonne mémoire // Tu as la mémoire courte .
3- Parallèle : (Faire un parallèle entre deux auteurs )
_ Il serait artificial de faire un parallèle entre ces deux romanciers .
_ Vous tracez une parallèle á la droite AB .
4- Pendule :
_ Les sourciers se servent de pendules .
_ La pendule (petite horologe) de la cheminée sonna midi.(la pendule retarde)
5-Platine :
_ Une montre en platine (le platine est un métal précieux d' un blanc grisâtre).
_ La platine de mon tourne disque est faussée (déformer).
(sur lequelle on pose le disque)
6- Crape :
_ Le crape est le squelette du poignet.
_ Les crapes vivent très longtemps (gros poisson)
On nous a servi une crape farcie. Feminin
( Muet comme une crape se dit de quelqu'un qui ne dit mot )
Ex.18
1) Rêve : ( nom et verbe)
_ Dors bien , fais de beaux rêves . //Réussir , c'est mon rêve .
_ Jean rêve (souhaite) d' être en vacances .
2) Vague : (nom et adjective)
_ La me rest agitée , les vagues sont énormes .
_ Une promesse vague (grande).
3) Liquide : (nom , verbe et adjectif )
_ Je voudrai paierai en liquide .
_ Le marchand de vêtements liquide ses stocks (marchandises).
_ Le beurre deviant liquide quand on le chauffe .
// de l' argent liquide.
4) informe : ( verbe et adjectif)
_ Il m'a informé de son arrive (m'a mis au courant).
_ Il a une écriture informe (on ne reconnaît pas la forme des letters).
5) sort : (nom et verbe)
_ Il est mécontent de son sort. //tirer au sort.
_ C'est l' endroit par où l' on sort . // Il sort tous les jours à 8h.
6) Calme : (nom , verbe et adjectif )
_ J' apprécie le calme de la campagne .
_ Un medicament qui calme la douleur. // calme_toi.
(≠ nerveuse , agitée)
12/10/2009
Grammaire, l'expression de but.doc
L'expression de but
Rappel
La proposition subordonnée circonstancielle de but est une proposition subordonnée conjonctive : elle est introduite par une locution conjonctive ex : "afin que". Elle répond aux questions "pourquoi?".
-La fonction de la subordonnée ciconstancielle de but:
Comme toute proposition subordonnée circonstancielle, la proposition subordonnée circonstancielle de but a comme fonction= complément circ. de but du verbe de la principale (...)
A. Qu'exprime-t-elle ?
Elle indique l'objectif visé par l'action exprimée dans la proposition principale.
Les enfants chuchotent afin que leur mère puisse dormir.
ACTION (prop. principale) OBJECTIF (prop. sub. de but)
B. Les locutions conjonctives
Rappel : une locution conjonctive est une conjonction de subordination composée de plusieurs mots.
Les principales locutions conjonctives exprimant le but (ou la crainte, qui n'est autre qu'un but qu'on ne veut pas atteindre) sont :
pour que
afin que
de crainte que
de peur que (mis en quelque sorte à la place de : "pour que... ne... pas")
Ex:Il crie de plus en plus fort afin que tout le monde l'entende.
«de peur que» est normalement accompagné d’un « ne » explétif
Ex: je vais t'enfermer dans l'étable pour que tu ne rompes pas ta corde = de peur que tu ne rompes ta corde
Ex: De crainte qu'on ne nous voie ensemble, retirons-nous.
= pour qu'on ne nous voie pas ensemble.
Attention!!!
La position (place) de la subordonnée ciconstancielle de but est libre. Elle suit ou précède la proposition principale.
D. Mode employé
C'est le subjonctif.
Ils ont couru chez le boulanger afin que nous ayons du pain frais.
Prop. principale Sub. circ. de BUT (au subjonctif)
J'ai coupé l'eau de peur que la fuite n'entraîne une inondation.
Prop. principale Sub. de BUT (subj.) -- "ne" explétif
E. Possibilité de transformation infinitive
Lorsque le sujet du verbe principal est le même que celui de la subordonnée, on doit faire une transformation infinitive (introduite par la préposition "pour","afin de"," de peur de" + INFINITIF)
Il a séjourné en Angleterre pour qu'il parvienne à améliorer son accent.
Il a séjourné en Angleterre pour améliorer son accent.
F. Possibilité de transformation nominale
Ex: J'ai convoqué le plombier pour qu'il répare le chauffe-eau.
J'ai convoqué le plombier pour la réparation du chauffe-eau.
Ex: Le ministère a pris des mesures pour qu'on améliore le réseau téléphonique.
Le ministère a pris des mesures pour l'amélioration du réseau téléphonique.
La transformation nominale est introduite par la préposition "pour","afin de"," de peur de" , de crainte de + le nom
1]Complétez ces dialogues avec pour, afin que (qu') ou de peur que (qu').
________________________________________
1. - Pourquoi est-ce que tu as fermé ton bureau à clef ?
- Je le fais tous les soirs éviter que quelqu'un fouille dans mes papiers.
2. - Pour quelle raison est-ce que l'oncle Gustave a encore téléphoné ce matin ?
- Il nous a appelés nous n'ayons oublié l'heure exacte de l'arrivée de son avion.
3. - Je n'ai vraiment pas compris pourquoi Odile ne peut pas partir en vacances cet été.
- Elle va rester à Paris ses enfants puissent aller en Grèce : ils ont trois chiens et un chat à nourrir, tu sais ?
4. - Pourquoi ses amis ne l'invitent plus à leurs fêtes ?
- elle ne se présente avec son nouveau fiancé : personne ne l'aime.
5. - Je ne sais pas pourquoi tu n'achètes pas cette grosse moto dont tu rêves depuis si longtemps.
- J'ai décidé de faire des économies payer mon inscription à un cours d'anglais à Londres.
6. - Est-ce que tu peux m'expliquer pourquoi les enfants ont l'air si malheureux, aujourd'hui ?
- Ils insistent nous allions le week-end de la Pentecôte à Disneyland, mais je leur ai dit que nous n'en avions pas très envie.
2] Conjuguez les infinitifs:
1- Nous allons l'appeler pour qu'il (venir)................avec nous.
2- Je l'ai beaucoup aidée afin qu'elle s'en (sortir).................
3- Il vous donne de bons conseils pour que vous (réussir)...............
4- Le guide fait des signes de peur que nous ne le (voir)................
5- Je vais en vacances pour (se reposer).....................
6- Il suffit de peu de choses pour qu'ils (être)...............contents.
3] Réecrivez chaque phrase en remplaçant le verbe en italique par le substantif (nom) convenable:
1- Pour ouvrir un compte en banque, il faut accomplir quelques formalités.
2- Utilisez une calculatrice pour vérifier vos comptes!
3- Pour signer le contrat, on vous demandera la carte d'identité.
4- Il a passé un concours pour être admis à ce poste de directeur.
5- Pour acheter cette voiture, il a eu recours à un emprunt.
4] Reliez les phrases en utilisant afin que ou afin de (faites les changements nécessaires)
1- Je lui ai laissé mon adresse; il sait où me rejoindre.
2- Le gouvernement a pris des mesures; les OMG ne seront pas commercialisés.
3-Les agriculteurs doivent réduire l'emploi des substances chimiques; ils n'aggraveront pas le problème de la pollution.
4- il cachait la lettre; je ne la lisais pas.
5- Mon voisin ferme les volets; on ne le voit pas.
6- Prenez un fauteuil; asseyez-vous plus confortablement.
7- Parle-lui; il reviendra sur sa décision.
****************************************************************************
Réponses des exercices:
Exercice1
1- pour 2- de peur que 3- afin que 4- de peur que 5- pour 6- afin que
Exercice2
1- vienne 2- sorte 3- réussissiez 4- voyions 5- se reposer 6-soient
Exercice3
1- pour l'ouverture d'un compte en banque
2- pour la vérification de vos comptes
3- pour la signature du contrat
4- pour l'admission à ce poste de directeur
5- pour l'achat de cette voiture
Exercice4
1- Je lui est laissé mon adresse afin qu'il sache où me rejoindre.
2- Le gouvernement a pris des mesures afin que les OMG ne soient pas commercialisés.
3- Les agriculteurs doivent réduire l'emploi des substances chimiques afin de ne pas aggraver le problème de la pollution.
4- - Il cachait la lettre afin que je ne la lise pas.
5- Mon voisin ferme les volets afin qu'on ne le voie pas.
6-Prenez un fauteuil afin de vous asseoir plus confortablement.
7- Parle-lui qu' il revienne sur sa décision.
Rappel
La proposition subordonnée circonstancielle de but est une proposition subordonnée conjonctive : elle est introduite par une locution conjonctive ex : "afin que". Elle répond aux questions "pourquoi?".
-La fonction de la subordonnée ciconstancielle de but:
Comme toute proposition subordonnée circonstancielle, la proposition subordonnée circonstancielle de but a comme fonction= complément circ. de but du verbe de la principale (...)
A. Qu'exprime-t-elle ?
Elle indique l'objectif visé par l'action exprimée dans la proposition principale.
Les enfants chuchotent afin que leur mère puisse dormir.
ACTION (prop. principale) OBJECTIF (prop. sub. de but)
B. Les locutions conjonctives
Rappel : une locution conjonctive est une conjonction de subordination composée de plusieurs mots.
Les principales locutions conjonctives exprimant le but (ou la crainte, qui n'est autre qu'un but qu'on ne veut pas atteindre) sont :
pour que
afin que
de crainte que
de peur que (mis en quelque sorte à la place de : "pour que... ne... pas")
Ex:Il crie de plus en plus fort afin que tout le monde l'entende.
«de peur que» est normalement accompagné d’un « ne » explétif
Ex: je vais t'enfermer dans l'étable pour que tu ne rompes pas ta corde = de peur que tu ne rompes ta corde
Ex: De crainte qu'on ne nous voie ensemble, retirons-nous.
= pour qu'on ne nous voie pas ensemble.
Attention!!!
La position (place) de la subordonnée ciconstancielle de but est libre. Elle suit ou précède la proposition principale.
D. Mode employé
C'est le subjonctif.
Ils ont couru chez le boulanger afin que nous ayons du pain frais.
Prop. principale Sub. circ. de BUT (au subjonctif)
J'ai coupé l'eau de peur que la fuite n'entraîne une inondation.
Prop. principale Sub. de BUT (subj.) -- "ne" explétif
E. Possibilité de transformation infinitive
Lorsque le sujet du verbe principal est le même que celui de la subordonnée, on doit faire une transformation infinitive (introduite par la préposition "pour","afin de"," de peur de" + INFINITIF)
Il a séjourné en Angleterre pour qu'il parvienne à améliorer son accent.
Il a séjourné en Angleterre pour améliorer son accent.
F. Possibilité de transformation nominale
Ex: J'ai convoqué le plombier pour qu'il répare le chauffe-eau.
J'ai convoqué le plombier pour la réparation du chauffe-eau.
Ex: Le ministère a pris des mesures pour qu'on améliore le réseau téléphonique.
Le ministère a pris des mesures pour l'amélioration du réseau téléphonique.
La transformation nominale est introduite par la préposition "pour","afin de"," de peur de" , de crainte de + le nom
1]Complétez ces dialogues avec pour, afin que (qu') ou de peur que (qu').
________________________________________
1. - Pourquoi est-ce que tu as fermé ton bureau à clef ?
- Je le fais tous les soirs éviter que quelqu'un fouille dans mes papiers.
2. - Pour quelle raison est-ce que l'oncle Gustave a encore téléphoné ce matin ?
- Il nous a appelés nous n'ayons oublié l'heure exacte de l'arrivée de son avion.
3. - Je n'ai vraiment pas compris pourquoi Odile ne peut pas partir en vacances cet été.
- Elle va rester à Paris ses enfants puissent aller en Grèce : ils ont trois chiens et un chat à nourrir, tu sais ?
4. - Pourquoi ses amis ne l'invitent plus à leurs fêtes ?
- elle ne se présente avec son nouveau fiancé : personne ne l'aime.
5. - Je ne sais pas pourquoi tu n'achètes pas cette grosse moto dont tu rêves depuis si longtemps.
- J'ai décidé de faire des économies payer mon inscription à un cours d'anglais à Londres.
6. - Est-ce que tu peux m'expliquer pourquoi les enfants ont l'air si malheureux, aujourd'hui ?
- Ils insistent nous allions le week-end de la Pentecôte à Disneyland, mais je leur ai dit que nous n'en avions pas très envie.
2] Conjuguez les infinitifs:
1- Nous allons l'appeler pour qu'il (venir)................avec nous.
2- Je l'ai beaucoup aidée afin qu'elle s'en (sortir).................
3- Il vous donne de bons conseils pour que vous (réussir)...............
4- Le guide fait des signes de peur que nous ne le (voir)................
5- Je vais en vacances pour (se reposer).....................
6- Il suffit de peu de choses pour qu'ils (être)...............contents.
3] Réecrivez chaque phrase en remplaçant le verbe en italique par le substantif (nom) convenable:
1- Pour ouvrir un compte en banque, il faut accomplir quelques formalités.
2- Utilisez une calculatrice pour vérifier vos comptes!
3- Pour signer le contrat, on vous demandera la carte d'identité.
4- Il a passé un concours pour être admis à ce poste de directeur.
5- Pour acheter cette voiture, il a eu recours à un emprunt.
4] Reliez les phrases en utilisant afin que ou afin de (faites les changements nécessaires)
1- Je lui ai laissé mon adresse; il sait où me rejoindre.
2- Le gouvernement a pris des mesures; les OMG ne seront pas commercialisés.
3-Les agriculteurs doivent réduire l'emploi des substances chimiques; ils n'aggraveront pas le problème de la pollution.
4- il cachait la lettre; je ne la lisais pas.
5- Mon voisin ferme les volets; on ne le voit pas.
6- Prenez un fauteuil; asseyez-vous plus confortablement.
7- Parle-lui; il reviendra sur sa décision.
****************************************************************************
Réponses des exercices:
Exercice1
1- pour 2- de peur que 3- afin que 4- de peur que 5- pour 6- afin que
Exercice2
1- vienne 2- sorte 3- réussissiez 4- voyions 5- se reposer 6-soient
Exercice3
1- pour l'ouverture d'un compte en banque
2- pour la vérification de vos comptes
3- pour la signature du contrat
4- pour l'admission à ce poste de directeur
5- pour l'achat de cette voiture
Exercice4
1- Je lui est laissé mon adresse afin qu'il sache où me rejoindre.
2- Le gouvernement a pris des mesures afin que les OMG ne soient pas commercialisés.
3- Les agriculteurs doivent réduire l'emploi des substances chimiques afin de ne pas aggraver le problème de la pollution.
4- - Il cachait la lettre afin que je ne la lise pas.
5- Mon voisin ferme les volets afin qu'on ne le voie pas.
6-Prenez un fauteuil afin de vous asseoir plus confortablement.
7- Parle-lui qu' il revienne sur sa décision.
Grammaire, Les voix et les tournures
Les voix et les tournures:
(A.D de p.156 à 160)
1) La voix active et la voix passive : (révision).
- Voir « À la découverte de notre langue» (P.156,157,156)
- Réviser le C.A. introduit par « par » ou « de »
- Cahier de grammaire.
- Réviser les exercices - Cahier de grammaire.
2) La tournure pronominale :
- Le verbe est accompagné d’un pronom réfléchi :
Me Te Se
Nous Vous Se
- Aux temps composés les verbes pronominaux se conjuguent avec
l’auxiliaire être.
Ex:
Je me suis trompé.
Elle se serait perdue.
- À l’impératif:
Aff. Rappelle- toi ( pronon tonique après le verbe)
Nég. Ne te fâche pas ( pronon réfléchi devont le verbe)
Sens des verbes pronominaux
Les verbes pronominaux réfléchis :
Le sujet fait l’action . Le sujet subit l’action.
L’action est faite sur le sujet.
EX:
Il se promène.
Les verbes promonominaux réciproques.
EX: Paul et pierre se sont rencontrés
- Paul a recontré Pierre et Pierre a rencontré Paul
Les verbes pronominaux de sens passif:
Ce décor se fait à Noël.
La phrase est grammaticalement à la voix active mais le sens ici
est passif car quelqu’un doit « faire ce décor »
Les verbes essentiellement pronominaux :
Se souvenir s’enfuir , sévanouir…..
Un même verbe pronominal peut avoir des sens différents.
( voir l’exermple p. 159)
3) La tournure impersonnelle:
Ils se conjuguent à la troisième personne du singulier il.
C’est un sujet grammatical mais il n’est pas l’auteur de l’action.
La phrase a généralement un sujet logique qu’on appelle aussi
sujet réél.
Exemples :
1- Il faut étudier. N. : verbe à l’infinitif.
F. : sujet réél du verbe falloir.
2- Il manque deux cartes. N. : G.N. f.s.
F. : sujet réél du verbe manquer.
3- Il est nécessaire que tu pratiques le sport.
N. : Prop. subordonnée conjonctive complétive.
F. : sujet réél du verbe être nécessaire.
La tournure impersonnelle peut être transformée en tournure personnelle.
Ex :
Deux cartes manquent.
La plupart des verbes impersonnels expriment des phénomènes
météorologiques : Il pleut ; il neige ; il fait chaud ; il tonne...
(A.D de p.156 à 160)
1) La voix active et la voix passive : (révision).
- Voir « À la découverte de notre langue» (P.156,157,156)
- Réviser le C.A. introduit par « par » ou « de »
- Cahier de grammaire.
- Réviser les exercices - Cahier de grammaire.
2) La tournure pronominale :
- Le verbe est accompagné d’un pronom réfléchi :
Me Te Se
Nous Vous Se
- Aux temps composés les verbes pronominaux se conjuguent avec
l’auxiliaire être.
Ex:
Je me suis trompé.
Elle se serait perdue.
- À l’impératif:
Aff. Rappelle- toi ( pronon tonique après le verbe)
Nég. Ne te fâche pas ( pronon réfléchi devont le verbe)
Sens des verbes pronominaux
Les verbes pronominaux réfléchis :
Le sujet fait l’action . Le sujet subit l’action.
L’action est faite sur le sujet.
EX:
Il se promène.
Les verbes promonominaux réciproques.
EX: Paul et pierre se sont rencontrés
- Paul a recontré Pierre et Pierre a rencontré Paul
Les verbes pronominaux de sens passif:
Ce décor se fait à Noël.
La phrase est grammaticalement à la voix active mais le sens ici
est passif car quelqu’un doit « faire ce décor »
Les verbes essentiellement pronominaux :
Se souvenir s’enfuir , sévanouir…..
Un même verbe pronominal peut avoir des sens différents.
( voir l’exermple p. 159)
3) La tournure impersonnelle:
Ils se conjuguent à la troisième personne du singulier il.
C’est un sujet grammatical mais il n’est pas l’auteur de l’action.
La phrase a généralement un sujet logique qu’on appelle aussi
sujet réél.
Exemples :
1- Il faut étudier. N. : verbe à l’infinitif.
F. : sujet réél du verbe falloir.
2- Il manque deux cartes. N. : G.N. f.s.
F. : sujet réél du verbe manquer.
3- Il est nécessaire que tu pratiques le sport.
N. : Prop. subordonnée conjonctive complétive.
F. : sujet réél du verbe être nécessaire.
La tournure impersonnelle peut être transformée en tournure personnelle.
Ex :
Deux cartes manquent.
La plupart des verbes impersonnels expriment des phénomènes
météorologiques : Il pleut ; il neige ; il fait chaud ; il tonne...
12/01/2009
Lecture suivie
Lecture suivie:
Emmanuelle Laborit: Le cri de la mouette
Questions et suggestions de réponses:
1) Quel est le type de ce roman? Expliquez.
C’est une autobiographie. Emmanuelle Laborit y parle de sa propre vie, elle est l’auteur, le narrateur et le protagoniste.
2) Que représente un livre pour Emmanuelle?
3) Comment Emmanuelle juge-t-elle son propre livre?
4) Qui a été le premier à découvrir la surdité d’Emmanuelle? Quelle était la reaction de ses parents? Qu’a dit sa mère à propos de cette scène?
Réponses de numéro 2,3,4 : Voir le cahier de classe.
5) Que faisait Emmanuelle l’enfant avant de dormir? Adulte, comment explique-t-elle ce comportement?
Avant de dormir, Emmanuelle avait l’habitude de ranger ses poupées dans un ordre méthodique. Elle ne pouvait pas se coucher avant d’accomplir cette tâche avec une precision diabolique qui énervait parfois ses parents.
Emmanuelle, l’adulte, explique cette attitude par le désir d’établir un ordre dans sa vie alors que tout est mélangé dans sa tête sous forme d’images détachés.
6) Pourquoi Emmanuelle voit-elle que l’orthophoniste était une femme extraordinaire?
…car elle a su écouter la tristesse de sa mère, supporter sa colére et ses larmes. Elle jouait avec Emmanuelle.
Elle a montré à sa mère qu’il était possible d’avoir une relation avec la petite sourde et continuer à vivre comme avant de savoir sa surdité.
7) Pourquoi Emmanuelle appelle le langage entre elle et sa mère “ombilical”? le père a-t-il pu communiquer avec elles du même code?
Elle a appelé le langage entre elle et sa mère “ombilical” car c’était une manière instinctive, animale, sans règles.
On ne pouvait pas faire apprendre ce code à une troisième personne alors le père n’a pas pu communiquer avec sa fille que d’après la langue de signes.
8) Pourquoi la lumière est si importante pour Emmanuelle?
…car la vision est son seul moyen de percevoir le monde, l’absence de lumière lui cause la panique et la sépare de la vie.
9) Racontez L’aventure d’Emmanuelle aux toilettes?
Commnet voyez-vous le comportement de la mere?
Un jour, Emmanuelle et sa mère étaient chez des amis. La petite a voulu faire quelque chose sans demander l’aide de sa mère. Elle entre aux toilette mais elle a coincé le verrou, elle a beaucoup crié et appelé mais elle ne pouvait pas savoir qu’on la rassure de l’autre côté de la porte. Alors sa mère lui a passé par dessous de la porte un dessin d’un enfant qui pleure rayé et à côté un enfant qui rit pour la calmer jusqu’à ce qu’on ouvre la porte.
Je pense que la mère était intelligente, elle comprend bien ce qui peut rassurer sa fille.
10) Pourquoi Emmanuelle pensait qu’elle ne grandirait jamais? Quand est-ce qu’elle change d’idée?
Elle pensait ainsi car elle n’avait pas rencontré d’adultes sourds, seulement des enfants alors elle pense que les sourds sont “terminés” avant de grandir.
Elle a change d’idée l’orsqu’elle rencontre Alfredo Corrado à Vincennes il était le premier adulte sourd qu’elle a recontré. C’était à l’âge de 7 ans.
11) Comment se dit “Emmanuelle” dans la langue de signes? Voyez-vous une relation entre ce signe et la vie d’Emmanuelle?
Dans la langue de signes Emmanuelle est exprimée comme “Le soleil qui part du Coeur” on voit que ce nom symbolize l’attitude d’Emmanuelle qui avait dans le coeur la lumière, le desir et le pouvoir de réussir malgré le “noir silence” qui l’entourait .
12) Qui est Alfredo Corrado? Faites son portrait.
C’est un Américain qui a fait ses etudes universitaires à Washington à l’université Gallaudet qui est reserve aux sourds.
Il a créé le théâtre des sourds àVincennes en France, il y enseigne la langue des signes.
C’est un bel homme, grand, style italien, les cheveux noirs, le corps fin. Le visage est un peu sévère et il a une moustache.
13) Pour Emmanuelle quelle différence ya-t-il entre l’oralisation et la langue de signes?
A l’oralisation Emmanuelle était obligée à imiter les entendants sans avoir leurs capacités, elle ne comprend pas la moitié des mots qu’elle prononce, pourtant, à la langue des signes, elle s’exprime librement et facilement.
14) Qu’est ce que la ville des sourds? Expliquez.
C’est Washington, Emmanuelle l’a appelée “la ville des sourds” car là il y a l’université des sourds Gallaudet. De plus elle y voit des sourds partout qui utilisent la langue des signes et qui sont réussis et heureux.
15) Quelle différence ya-t-il entre les sourds en France et les sourds à Washington?
En France les sourds se cachent, ils trouvent honteux d’utiliser la langue de signes qui était interdite là jusqu’a 1976.
En Amérique, c’est différent, ils l’utilisent sans problèmes.
Ils sont fiers d’avoir une culture spéciale.
16) Est-ce que la langue des signes est unique dans le monde entier?
Non, chaque pays a sa langue de signes mais il y a des bases communes qui permettent aux sourds étrangers de se comprendre.
17) Quels étaient les avantages du voyage à Washington?
Elle rencnontre des médecins, des avocats et des profs sourds qui ont fait des études superieures et ont réussi, ils sont heureux.
Elle rencontre une femme aveugle et sourde qui communique par le toucher.
Elle apprécie l’amour et le sacrifice de ses parents qui lui offrent ce voyage, même de la petite Marie qui est restée en France sans ses parents. Elle comprend qu’elle est sourde et sait quoi faire.
Tout cela donne à Emmanuelle l’espoir d’un bel avenir el le courage de lutter avec la langue des signes.
Emmanuelle Laborit: Le cri de la mouette
Questions et suggestions de réponses:
1) Quel est le type de ce roman? Expliquez.
C’est une autobiographie. Emmanuelle Laborit y parle de sa propre vie, elle est l’auteur, le narrateur et le protagoniste.
2) Que représente un livre pour Emmanuelle?
3) Comment Emmanuelle juge-t-elle son propre livre?
4) Qui a été le premier à découvrir la surdité d’Emmanuelle? Quelle était la reaction de ses parents? Qu’a dit sa mère à propos de cette scène?
Réponses de numéro 2,3,4 : Voir le cahier de classe.
5) Que faisait Emmanuelle l’enfant avant de dormir? Adulte, comment explique-t-elle ce comportement?
Avant de dormir, Emmanuelle avait l’habitude de ranger ses poupées dans un ordre méthodique. Elle ne pouvait pas se coucher avant d’accomplir cette tâche avec une precision diabolique qui énervait parfois ses parents.
Emmanuelle, l’adulte, explique cette attitude par le désir d’établir un ordre dans sa vie alors que tout est mélangé dans sa tête sous forme d’images détachés.
6) Pourquoi Emmanuelle voit-elle que l’orthophoniste était une femme extraordinaire?
…car elle a su écouter la tristesse de sa mère, supporter sa colére et ses larmes. Elle jouait avec Emmanuelle.
Elle a montré à sa mère qu’il était possible d’avoir une relation avec la petite sourde et continuer à vivre comme avant de savoir sa surdité.
7) Pourquoi Emmanuelle appelle le langage entre elle et sa mère “ombilical”? le père a-t-il pu communiquer avec elles du même code?
Elle a appelé le langage entre elle et sa mère “ombilical” car c’était une manière instinctive, animale, sans règles.
On ne pouvait pas faire apprendre ce code à une troisième personne alors le père n’a pas pu communiquer avec sa fille que d’après la langue de signes.
8) Pourquoi la lumière est si importante pour Emmanuelle?
…car la vision est son seul moyen de percevoir le monde, l’absence de lumière lui cause la panique et la sépare de la vie.
9) Racontez L’aventure d’Emmanuelle aux toilettes?
Commnet voyez-vous le comportement de la mere?
Un jour, Emmanuelle et sa mère étaient chez des amis. La petite a voulu faire quelque chose sans demander l’aide de sa mère. Elle entre aux toilette mais elle a coincé le verrou, elle a beaucoup crié et appelé mais elle ne pouvait pas savoir qu’on la rassure de l’autre côté de la porte. Alors sa mère lui a passé par dessous de la porte un dessin d’un enfant qui pleure rayé et à côté un enfant qui rit pour la calmer jusqu’à ce qu’on ouvre la porte.
Je pense que la mère était intelligente, elle comprend bien ce qui peut rassurer sa fille.
10) Pourquoi Emmanuelle pensait qu’elle ne grandirait jamais? Quand est-ce qu’elle change d’idée?
Elle pensait ainsi car elle n’avait pas rencontré d’adultes sourds, seulement des enfants alors elle pense que les sourds sont “terminés” avant de grandir.
Elle a change d’idée l’orsqu’elle rencontre Alfredo Corrado à Vincennes il était le premier adulte sourd qu’elle a recontré. C’était à l’âge de 7 ans.
11) Comment se dit “Emmanuelle” dans la langue de signes? Voyez-vous une relation entre ce signe et la vie d’Emmanuelle?
Dans la langue de signes Emmanuelle est exprimée comme “Le soleil qui part du Coeur” on voit que ce nom symbolize l’attitude d’Emmanuelle qui avait dans le coeur la lumière, le desir et le pouvoir de réussir malgré le “noir silence” qui l’entourait .
12) Qui est Alfredo Corrado? Faites son portrait.
C’est un Américain qui a fait ses etudes universitaires à Washington à l’université Gallaudet qui est reserve aux sourds.
Il a créé le théâtre des sourds àVincennes en France, il y enseigne la langue des signes.
C’est un bel homme, grand, style italien, les cheveux noirs, le corps fin. Le visage est un peu sévère et il a une moustache.
13) Pour Emmanuelle quelle différence ya-t-il entre l’oralisation et la langue de signes?
A l’oralisation Emmanuelle était obligée à imiter les entendants sans avoir leurs capacités, elle ne comprend pas la moitié des mots qu’elle prononce, pourtant, à la langue des signes, elle s’exprime librement et facilement.
14) Qu’est ce que la ville des sourds? Expliquez.
C’est Washington, Emmanuelle l’a appelée “la ville des sourds” car là il y a l’université des sourds Gallaudet. De plus elle y voit des sourds partout qui utilisent la langue des signes et qui sont réussis et heureux.
15) Quelle différence ya-t-il entre les sourds en France et les sourds à Washington?
En France les sourds se cachent, ils trouvent honteux d’utiliser la langue de signes qui était interdite là jusqu’a 1976.
En Amérique, c’est différent, ils l’utilisent sans problèmes.
Ils sont fiers d’avoir une culture spéciale.
16) Est-ce que la langue des signes est unique dans le monde entier?
Non, chaque pays a sa langue de signes mais il y a des bases communes qui permettent aux sourds étrangers de se comprendre.
17) Quels étaient les avantages du voyage à Washington?
Elle rencnontre des médecins, des avocats et des profs sourds qui ont fait des études superieures et ont réussi, ils sont heureux.
Elle rencontre une femme aveugle et sourde qui communique par le toucher.
Elle apprécie l’amour et le sacrifice de ses parents qui lui offrent ce voyage, même de la petite Marie qui est restée en France sans ses parents. Elle comprend qu’elle est sourde et sait quoi faire.
Tout cela donne à Emmanuelle l’espoir d’un bel avenir el le courage de lutter avec la langue des signes.
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